咔戏怎么学？

咔戏怎么学？

不是一般人能学会的，

吹咔乐，民间又称“咔戏”，在大连地区已有200多年的历史。吹咔乐，属于民间鼓乐的一门独特技巧，是老艺人用唢呐哨子连接一截一寸半左右的铜管，用手做共鸣箱来演奏的。可以模仿京剧、评剧、梆子、影戏等唱段，也可模仿各种动物及自然界的声响。目前，在大连地区比较有影响的吹咔乐班子有两家——秦家班和于家班。现在吹咔乐成为省级非物质文化遗产。

大连的咔戏是从山东等地传过来的，但经过近百年的发展，已经形成自己的特色。“大连‘串三件’的双管，在全国是独一无二的。”今年60多岁的于彦盛目前是咔戏瓦房店市于家班子的第四代传人，他介绍说，当初咔戏传进大连以后，有人把两个唢呐管放在一起，还创造了转吹影调戏的双筒，逐渐形成了大连咔戏的特点。咔戏的关键在于“咔”，也就是通过乐件来达到仿声拟音的效果，使人感受到歌唱与器乐音响的双重美感。

双管咔戏是大连人在单管演奏基础上独创的。传说当年老辈人从山东漂洋过海来到大连，带来的是发源于河北的民间乐器单管。单管长七寸，音色低沉、浑厚，在当时特别是大户人家丧葬，是一定要请单管乐班的。

那时候讲究红白喜事。丧葬热闹，婚嫁更不能冷清。但单管是无论如何不适合在婚宴或寿宴上演奏的。不甘寂寞的“海南丢”们有了发挥创造性的机会：先有人把两个单管并起来演奏——声音响亮了许多；后有人干脆把单管变成了两个各自独立的只有六寸长，膛径、音孔距离都缩小的双管。因为发声距离短，气息流动快，双管音色嘹亮、高亢，一改单管的悲怆。于是，在先人们的婚礼上、寿宴上，双管艺人成了塑造喜庆氛围不可缺少的上宾，而双管咔戏也从大连一炮打响，红透了辽南，火到了天津。

大班音乐《狮王进行曲》打击乐教案及视频

教学活动目标

1、初步欣赏音乐，并根据音乐故事和图谱了解作品所表现的情节和内容。（重点）

2、初步探索用动作、表情及嗓音等来表现音乐内容。（难点）

3、师幼合作，共同体验游戏表演的快乐。

活动准备

1. 图谱一幅。

2. 狮王进行曲音乐。

3. 自编故事一个。

活动过程

一、开始部分：音乐《加沃特舞曲》

教师带领幼儿听音乐学小动物的动作进活动室。

二、基本部分：（了解并表现音乐故事中的情节和内容）

师：今天老师请小朋友一块来欣赏一首很好听的音乐，大家听我的指令，闭上眼睛，然后用你的耳朵用心地倾听，能做到吗？

1、通过倾听音乐故事完整欣赏一遍乐曲，让幼儿初步了解作品情节和内容。

师：有一天，森林里的小动物们都在休息。忽然，远处隐隐传来狮王的吼叫声。猴子急忙从树上滑下来报告：狮王驾到。小动物们赶紧排好队，吹着小号准备迎接狮王的到来。只见狮王威风凛凛、十分神气地走了过来，小动物们热烈欢迎狮王的到来。狮王得意地大声吼叫，小动物们害怕得全身发抖，不知道将会发生什么事情。为了讨好狮王，小狐狸为狮王表演起了舞蹈，其他小动物也一个个表演起来，狮王看了高兴极了，也和小动物们一起跳起了舞蹈。

师：这首乐曲中讲的是谁和谁之间的故事？有谁能讲一讲故事里发生的事情？

小结：这首乐曲表现的是狮王和小动物之间的事情，它是法国著名作曲家圣.桑的成名曲《动物狂欢节》中的第一首乐曲叫《引子狮王进行曲》。

2、利用图谱分段欣赏音乐，进一步理解并表现作品情节和内容。

师：接下来我们分段来听一听，在动物狂欢节此锋里，狮王和小动物们到底发生了什么？

①欣赏引子音乐和图谱（老师一边听，一边在黑板上画出图谱宴纳）

师：老师刚才在黑板上画的这些符号是什么？（图谱）这些神奇的图谱就讲述了乐曲中的故事。

师：这个符号是什么？（眼睛）眼睛是怎样的？（闭上）是谁在睡觉啊？（狮王、小动物们）这些圆圈是什么意思？为什么越来越大？（狮王醒了，在吼叫，而且声音的力度上是由小变大，速度上是由慢到快。）这个下划线的箭头从上到下，又是什么意思？（小猴先听见狮王的声音，于是急忙从树上滑下来报告“狮王驾到！”）

师：这个引子部分讲述的故事就是这些了，我们来演一演好吗？如果你是森林里的小动物 ，你会怎样表演睡觉的姿势？（放引子音乐，幼儿尝试表演不同的动物不同的睡觉姿势）

师：狮王怎样吼叫？（声音由慢到快，由小变大）

②欣赏第一段乐曲和图谱（老师一边听一边画）

师：听到狮王来了，猴子大声报告什么？（狮王驾到）这时候小动物做了什么？（排队、吹号，欢迎狮王）这些竖线是什么意思？我们一起来学一学小动物排队吹号。

师：这些脚印表示什么？狮王走路时怎样的？它的表情怎样？（表演时，看幼儿的能力水平而定，如果有难度就让幼儿主要集体表演排队吹号，老师扮狮王。）

③欣赏第二段乐曲和图谱（老师一边听一边画）

师：在接下来的音乐中，将会发生什么可怕的事情呢？我们一起来欣赏下面的音乐。

师：圆圈表示什么？曲线表示什么？（着重指导幼儿表现小动物害怕的发抖的样子，如：腿哆嗦，眼睁大等）

④欣赏第三段乐曲和图谱（老师一边听一边画）

师：可怕的事情没有发生，看来狮王还没生气，只是小动物被吓着了。接下来狮王和小动物们会干什么呢？让我们一起来听听乐曲第三段。

师：谁先出来为狮王表演舞蹈？如果你是狐狸？你准备表演什么样的舞蹈让狮王开心呢？如果你是其他小动物，你会怎样和狮王一起狂欢？

三、结束部分（分角色完整表演一遍，老师扮狮王，另一位老师扮猴子，幼儿扮小动物。）

评析：由于这首乐曲的结构是ABCD式，内容上是一个递进关系，欣赏起来难度较大。而且其中有森祥晌多个角色，每个角色的表演都各具特征。因此，在一堂课中要解决所有的问题是很困难的。在第一课时，将重点放在这个音乐故事上，目的是让幼儿大概了解这首乐曲的背景，而对于它的结构、音乐性质不做过多的理解和分析。从表演这关来讲，要考虑的东西也挺多的。比如：幼儿对不同动物睡觉姿势的了解；对狮王的形态、动态的观察和把握；幼儿即兴表演舞蹈的天赋和水平差异等。这些主观条件都将决定幼儿表演的效果，其次角色的分工合作表演，对老师和孩子来讲，都是一个难度和挑战。我们考虑到幼儿初次的表演可能不成熟，所以这一课时的最后环节只让幼儿扮演小动物，一个群体的大众角色，猴子和狮王则由老师表演。这等于起到一个示范作用，让幼儿能够间接地模仿和创新。因为在接下来的第二、第三课时，老师将重点启发和引导幼儿更加深入细致地理解并表现音乐。