优乐博属于什么档次？

优乐博属于什么档次？

高端档次。

优乐博品牌在互联网上开设了官方旗舰店优乐博官方旗舰店，让广大网民在网上也能买到与优乐博实体店同款的商品。优乐博品牌自创立至今，深受广大用户们的喜爱，虽然优乐博已经取得一些不错的成绩，但并没有放慢前进的步伐，仍在为成为行业中的最顶尖品牌努力。 

      优乐博品牌自创立至今，一直努力用高质量的产品与较好的服务对待用户，目前优乐博在经营的产品主要有：积木、磁力棒、健身架、乐器、打击乐器、创意玩具、靠垫、抱枕、乐器配件、机器人、遥控船、户外玩具、布艺、口琴、口风琴、竖笛、钢琴、益智玩具、电子琴、电钢琴、遥控车、键盘乐器。

优乐博属于高端档次。

金发晶本身就是比较稀有的天然水晶，品质差异造就了价格差异，但是它的整体的价格还是比较贵的，价格区间也比较大，金发晶的价格从低品质到高品质一般从几十到六七百一克不等的价格。

所以优乐博属于高端档次。

如何利用民间艺术特色创设教育环境？

民间艺术是民族文化的璀璨明珠，它包括的内容十分丰富，有民间文学、民间音乐和民间美术等，只有让幼儿寻找和体味到民间艺术的美，他们才能真正进入民间艺术的天地。因此，幼儿民间艺术教育该以培养审美能力为核心，让幼儿全身心投入到民间艺术活动中，从而激发幼儿对民间艺术的审美情趣，让他们充分体验到感知美、想象美、理解美、创造美的愉悦。辛帝纳也曾说过：虽然人生和遗传有关，但是环境更能改变生活。樱草花在低温中开红花，在高温中开白花。这些不同的反应，主要还是由于环境的不同所致。 由此可知，良好的环境对幼儿的身心发展起着不可忽视的作用。因而在开展民族文化艺术教育过程中，首要的问题就是必须为幼儿创造一个良好的民族文化艺术教育环境。

一、从传统观点出发，装饰富有民间特色的空间。

幼儿的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力等方面的内容。其中，审美感知能力对于幼儿来说是审美心理结构中最基本，也是最重要的组成部分。

创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。我们营造浓郁的民间艺术氛围，能促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验，从而提高他们对民间艺术作品种所蕴涵的美的感知能力。如：我们在班级活动室内布置剪纸等民间艺术作品；在墙饰悬挂少数民族图片；在过新年的主题活动中，模仿民间过年的情景，在活动室窗户上张贴孩子们的剪纸作品，如室内挂红灯笼、中国结，门上南方风情竹韵人家的装饰等。孩子长期处在这样的氛围中，耳濡目染，再加上教师有意识地激发和引导幼儿主动感知，就能有效地增强幼儿对民间艺术的敏感性和审美感知能力。

此外，走廊、楼梯口也要遵循空间环境创设的特殊性原则、趣味性原则、启发性原则、参与性原则、安全性原则，有层次地布置。如，我们就在走廊的墙面上挂有少数民族的图片、各民族乐器、京剧人物、十二生肖等，为幼儿提供充分的欣赏和熏陶。

二、结合教育目标，创设具有民族特色的多种活动区。

在创设环境时，要结合民族艺术教育目标和教育内容，把民族文化艺术渗透到各个活动区中。

益智区：为了让幼儿了解各民族的名称、服饰，培养幼儿的民族情感和团结精神，我们摆放了美丽可爱的民族娃娃，供幼儿欣赏和认知。

美工区：提供民间美术作品，并为幼儿提供多种半成品材料：纸张、剪刀、胶棒等供幼儿做做玩玩；提供绳子、彩色塑料带、纸条，幼儿利用这些材料进行编织活动；提供生宣纸、色水，供幼儿染纸；提供各种颜色、各种形状的布片、乳胶、白纸，供幼儿进行布贴，鼓励幼儿自由发挥，在玩中学、学中玩、玩所得，幼儿在操作制作过程中，手、口、脑的能力得到了提高，同时又使思维能力、创造力得到发展。

语言区：结合民族文学的教学内容投放了有关民间故事、传说的图书，如《拔苗助长》、《西游记》等，提供面具、木偶让幼儿进行故事表演，并配置录音机和民间童谣的磁带供幼儿欣赏。

音乐表演区：投放木鱼、双响筒、小锣、小鼓等民间打击乐器和民族舞使用的扇子、腰鼓等道具，引导幼儿敲击打击乐器或使用道具在音乐伴奏下起舞，使幼儿熟悉打击乐器的音色、音质，增强节奏感，同时培养幼儿对民族歌舞的浓厚兴趣。

户外的活动场地可以开设一个民间游戏区，提供沙包、铁环等有趣的民间玩具，在趣味横生的游戏中，促进幼儿思维能力和手脑协调等综合能力的发展，体会民间游戏给人民带来的欢乐，培养幼儿对民间游戏的热爱。

三、家园配合，使艺术化环境更具特色。

在创建民间艺术特色的环境中，积极与家长密切配合，充分利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件的教育理念促使我们不断实践、研究与反思。我们积极调动家长参与的积极性，整合教师、家长、幼儿多方资源，进行了广泛的发动、收集、制作活动，使我们的民间艺术特色环境更丰富，更生动。我们利用家长会、班级博客、家长园地及家园联系册等多种家园沟通渠道，使家长们了解我们的教研课题，并积极投入到各项活动之中，如在亲子活动我和孩子同剪纸活动不仅使家长们以饱满的情绪投入到民间工艺制作中，也为幼儿园环境创设提供了许多素材。

《纲要》指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的发展。因而，创设良好的民族文化艺术教育环境，为幼儿展示民族艺术精品，有利于继承和发扬优秀的民族文化，潜移默化地影响幼儿，使幼儿从小树立民族自豪感，并激发幼儿不断探索，从为使民族文化艺术注入新的内涵。因此，我们集思广益、勇于创新，尽力营造出充满民族艺术气息和文化品位的教育环境，给幼儿以艺术的熏陶和美德享受，最大限度发挥具有民族特色的教育环境的育人作用。