小小班幼儿生活到底应该怎样护理

一、小小班幼儿生活到底应该怎样护理

我觉得要使小小班宝宝生活护理得心应手应从嘴要勤、手要快、眼要宽、心要细这四方面入手。

w你好，【商联顾问团】燕子 很乐意为你解答。

由于小小班宝宝年龄小，有的宝宝自我意识及控制能力较差，他们往往会在专心玩玩具或游戏时尿湿裤子。因此，我们老师嘴要勤，每隔二十分钟，就要问问宝宝是否有大小便，特别是经常尿裤子的宝宝，这样可以起到提醒的作用。

当宝宝对你说要尿尿时，我们老师手要快，赶快帮他把裤子脱好，因为此时恐怕他已经快要尿出来了。

宝宝由家庭的“宝贝核心”转变成小班集体中的一员，这种角色的转换，宝宝起初是意识不到的，所以难免会出现几个孩子同时争抢一件玩具的现象。而小班年龄段的宝宝语言表达能力较差，思维还停留在动作思维的水平，他们解决问题的方式是武力解决“大打出手”。因此，在日常生活中我们做教师的一定要眼放宽，随时注意到每一名宝宝，发现情况马上制止，以免宝宝彼此伤害的现象发生。

作为一名幼儿教师一定要做到心细，进餐时要注意到每位宝宝的饮食状况，如宝宝的饭量多少，对食物种类的喜好等。避免宝宝因不喜欢吃或吃不完将饭菜扔得满地都是，同时在进餐时我们也要告诉宝宝怎样进餐。教师应随时注意厕所，因为有的宝宝大便后不告诉老师，便提起裤子就走，老师还得一个个地去找谁弄脏了裤子。宝宝天生好动，当你发现某个宝宝坐在那里不爱动时，并且眼神不伶俐时，一定要摸摸他的头，询问他是否有不舒服？因为这时候他很可能生病了。有的宝宝不爱说话，当你问他是否尿尿时他可能会对你摇头，如果你相信了他的话，有可能他已尿湿了裤子。因此，老师要细心地观察每一名宝宝，以便正确地做出判断。

希望我的解答能帮得到你。希采纳。

二、幼儿儿的保育员个人总结怎么写

望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种莫名其妙的自豪感，又一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。

我积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。

这学期我是小四班的保育员老师，小班孩子刚入园，离开了熟悉的生活环境，面对陌生的幼儿园总是充满了惶恐和害怕。这时候，我把每个孩子都当成了自己的孩子，从心底里关心爱护他们。孩子们都是刚刚入园，对他们的生活照顾就要更多、更细。我以亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容来吸引幼儿，让幼儿很快地适应了幼儿园的生活。开学初，有的孩子不喜欢在幼儿园吃饭，每次看到餐桌上的饭菜不是说“我不饿”，就是“我不想吃”，有时甚至吃一口吐两口。为了能够使孩子们喜欢吃饭，我们采取了多种方法。首先，我们在日常生活中注意加大孩子的活动量，利用餐前的环节，在班上谈论“我最爱吃的东西”。哪个小朋友有了一点点进步，我们就及时地表扬他。对个别能力弱的小朋友，我和其他教师分别指导他们怎么

拿调羹，怎么吃饭等等，有时还鼓励小朋友，老师先喂几口，接下来自己吃。吃得棒的小朋友，奖励小红花等等。我还及时和家长进行交流，把孩子一点一滴的进步告诉家长，同时希望家长配合教师，在家里也对孩子进行自理能力的培养，放手让孩子自己吃饭，不挑食，巩固在幼儿园养成的好习惯。渐渐地，孩子们的进餐情绪好转了，都喜欢吃饭了，能把饭菜吃完，有的孩子还会主动要求添饭。孩子的变化，让我从心底里感到自己的辛苦没有白费。

在卫生保健方面，我以培养幼儿各项生活习惯为主，帮助幼儿认识自己的杯子毛巾，学习男女分恻的习惯。培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，督促幼儿多喝开水。由于我们班年龄小的幼儿很多，自理能力差，因此在大小便时都要给予帮助，有的还经常不大小便解在裤子上，这时我就给他们擦好身子，换上干净的衣裤，把湿裤子洗好。活动时，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予特别瞻顾。我每天认真做好消毒和打扫卫生工作，加强幼儿的保健卫生，管理午睡，做到让每个幼儿都睡着。做好预防幼儿常见疾病的工作，常晒被子、枕头，减少细菌滋生。

生活老师对幼儿来说，也是很是很重要的，因为他们的一天生活都由你管理，所以要想成为幼儿的知心朋友，要得到每一位幼儿的信任，需要付出很多的汗水，要用自己的热情和爱心去感染他们。通过半学期的共同生活和学习我与幼儿建立了深厚的感情，听到孩子们开心的笑声，看到他们甜甜的笑脸，我深深地为自己的这份职业感到自豪和骄傲。

三、科学护理幼儿生活的措施有哪些

科学指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用,已系统化和公式化了的知识。

1.传统认为，科学是人类所积累的关于自然、社会、思维的知识体系。

2.我们所说的“科学”指研究自然现象及其规律的自然科学；技术泛指根据自然科学原理生产实践经验，为某一实际目的而协同组成的各种工具、设备、技术和工艺体系，但不包括与社会科学相应的技术内容。

3.科学与技术是辩证统一体，技术提出课题，科学完成课题，科学是发现，是技术的理论指导；技术是发明，是科学的实际运用。

【各种定义】

科学 哲学家和科学家经常试图给何为科学和科学方法提供一个充分的本质主义定义但并不很成功。尼采认为人们容易忘记，科学其实是一种社会的、历史的和文化的人类活动，它是在发明而不是在发现不变的自然规律。某些后现代主义哲学家，像费耶阿本德（Feyerabend）和罗蒂，可能会同意他的这种看法。他也认为，落入科学主义窠臼是愚蠢的---科学主义相信科学能最终解决所有人类问题，或者发现隐藏在我们感觉经验到的日常世界背后的某些真实世界的隐藏真理。但是，他完全支持把科学视为一种现象学的、实用的---因此不太野心勃勃的---活动的观点。当然，后现代主义对科学的定义仍然存在很大的争议，随意引用会出错。

1888年，达尔文曾给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，做出结论”。达尔文的定义指出了科学的内涵，即事实与规律。科学要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想。至于规律，则是指客观事物之间内在的本质的必然联系。因此，科学是建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。