物理实验教具怎么做？

一、物理实验教具怎么做？

1.自己做~

2.慢慢做~

二、玩具CE认证怎么做

玩具等道具CE认证流程：

1.需要 3-5 个玩具测试样本。

2.将它们送到测试实验室。

3.测试实验室将拆解您的玩具并检查上述标准。

4.一周后，实验室会将测试结果连同测试报告和许可证一起退还给您。

5.获得测试报告后，您可以在玩具上贴上 CE 标志。

什么是玩具CE认证？

玩具作为全球范围内销量非常好的产品，自然是很多出口商的首选。但同样的作为进入欧盟市场的货物，玩具自然也免不了办理欧盟CE认证来进行清关。我们大部分人都知道其需要符合欧盟专门针对玩具的TOYS指令，但对于具体的EN71标准却知之甚少。这是由于玩具使用群体的特殊性来进行决定的。同时大部分玩具产品在办理欧盟CE认证时还需要涉及到相关的产品测试，而EN71标准中的11个标准分类EN71-1~EN71-11就是其中的主要测试项目。

玩具认证要求有哪些？

针对不同类型的玩具欧盟CE认证测试项目自然是不同的，而我们大部分玩具制造商也只需要符合EN71-1，EN71-2，EN71-3三个标准，就可以获准进入欧盟市场，分别为物理和机械性测试、易燃性测试 、有毒金属溶出测试。

三、气球是同学们常见的玩具，现在给你提供一只玩具气球，请你设计两个不同的物理实验，并完成下表． 操

此题的答案不唯一，可以从最熟悉的力学里面来设计实验，比如：用手挤压气球会变形，将扎系气球的细线放开，气球会冲出等．

故答案为：

操作方法 实验现象 物理知识

示例 将气球充气后用手捏气球 感觉气球也在挤压手 力的作用是相互的

实验一 用手捏气球 气球变形 力可以改变物体的形状

实验二 将扎系气球的细线放开 气球冲出去 力的作用是相互的或力可以改变物体的运动状态

四、物理演示实验在教学中有什么地位，作用和功能

演示实验在物理教学中的地位和作用

作者：何支勇

斯宾塞曾说，“不要给孩子鬼一般难捉摸的东西。”中学物理教学必须以实验为基础已成为广大教师的共识，这既符合物理学科的特点，又符合人们认识的特点，还符合中学生好奇、好学、好动的心理特点。物理课堂演示实验一般驶指在课堂上配合教学内容，由教师操作表演的实验。其主要作用主要表现在以下几个方面：

一、导入新课

运用演示实验导入新课可以激发学生对新知识的学习兴趣，活跃课堂气氛，引起学生积极思维。例如讲“浮力和阿基米德定律”时，教师可选择这样一个演示实验：将一块木块和一只牙膏皮（卷成团）同时放入水中，则见牙膏皮下沉，木块上浮。教师问：“为什么牙膏皮下沉，木块上浮呢？”学生回答：“牙膏皮比木块重，所以牙膏皮下沉。”教师再取质量相同的牙膏皮和木块各一块（事先准备好），并用天平称出其质量相等，然后放入水中，牙膏皮仍然下沉，木块仍然上浮。教师再问：“两物体质量相等，为什么仍然是牙膏皮下沉木块上浮呢？”部分学生会感到难以回答，但有的学生会想到金属的密度比木块大，回答说：“牙膏密度大，所以下沉。”对此回答，教师可以不加肯定或否定。教师再取两块质量相同的牙膏皮，一块折成船形，一块展成平板，把它们同时放在水上，又见一沉一浮。教师再问：“相同材料，相同质量的牙膏皮，为什么还会一沉一浮呢？”此时学生会感到困惑不解，也许有的学生回答：“它们的形状不同。”“为什么形状不同会造成沉浮不同呢？”这一追问，学生又会感到困惑不解。此时教师可以告诉学生，为了解决这个问题，需要研究液体对浸入它里面的物体究竟产生了什么样的作用，从而顺利地导入新课。

二、突破难点，把握重点，建立概念

如运动和静止的相对性概念是物理教学中的难点，为例突破这个难点，可以运用演示实验帮助解决。如取一个电动玩具小车，在其上固定一个小电动机，再把小车放在木板上，接通电源让电动机工作。教师问：“它们是在运动还是在静止？”学生回答：“小车静止，电动机在转动。”教师再问：“为什么说小车静止，电动机在转动？”教师的这一追问，学生会感到难以回答。这时教师可帮助学生回忆什么是机械运动――一个物体相对于另一个物体的位置变化。经教师启发后学生回答：“小车位置没有变化，所以是静止的，电动机在转动，所以是运动的。”教师根据学生这个回答再做如下补充：电动机转子相对于机壳位置在变化，所以电动机转子在转动，而电动机机身相对于小车的位置没有变化，所以不应该说电动机在运动。并强调指出：“我们说小车静止是相对于木板而言的，说电动机转子运动时相对于机身而言的。”经过这一段提问很讨论，学生对“相对性”涵义的理解就会深透得多。然后再演示小车在木板上运动，并继续讨论小车、电动机以及电动机转子的运动和静止情况，就能使学生深刻理解并牢固掌握运动和静止的相对概念。